心理健康教育是中小学生素质教育的重要组成部分。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是心理健康教育的应有之义。
江苏省大港中学心理健康教育工作从上世纪90年代开始启动，迄今已有20多年历程。20多年来，该校从拓展课题研究、组建专兼师资、家校携手共育等方面，探索构建符合该校实际的心理健康教育模式——从关照学生心理成长，到培养学生健全人格，再到构建关注学生终身良性人格发展的健全成长教育体系。
江苏省大港中学探索构建心理教育健全人格成长体系，取得了良好成效。2013年，该校被评为镇江市首批心理健康教育示范校及镇江市心理健康教育特色校。
特别是在当前形势下，江苏省大港中学构建心理教育健全人格成长体系，有利于助力“双减”政策的落地。
拓展课题研究 提升心育成效
20多年来，江苏省大港中学高度重视学生的心理工作，围绕学生身心发展需求，以课题研究为抓手，多方向拓展工作维度，多途径丰富工作形态，不断提升学校心理工作品质，有力助推全校师生及家长心理健康水平的提升，产生了广泛且积极的社会影响。
以课题研究推动心育工作的高品质开展，是该校心育工作的一大特色。该校成功申报并顺利结题的省级课题先后有：《农村高中生心理健康教育研究》《通过心理健康教育推动农村高中生的人格教育》《文化关怀下的高中学生道德人格发展的研究》《农村普通高中学生发展指导的途径与实施研究》等。
四个课题前后相继，层层递进，从关照学生心理成长到着力培养学生的健全人格，再到关注学生的终身良性发展，让就读该校的历届学生不仅习得丰厚的文化知识，更在人格提升及个人发展上形成独特的成长体系。
“十四五”期间，该校成功申报省级课题《生命价值引领下提升农村高中生生命管理能力的实践研究》。该课题旨在引导学生站在更高的维度审视生命的价值，并在提升生命自主管理能力的同时，思考个人的生命价值以及如何更好地回报社会及他人这一生命命题。
以课题研究为抓手的心理健康工作主线，使该校形成了方向明晰、形态丰富的心理健康教育工作体系。
组建专业师资 拓展心育维度
心育工作成效如何，关键在师资。
多年来，江苏省大港中学致力于组建精干的专业化教师心育队伍。目前，该校具有心理学专业资格证书的教师有100多名，超过学校教师总数的一半。这些教师活跃在教育教学工作的一线，在与学生谈心交流的过程中，以心理学专业知识和技能帮助学生疏导成长中的烦恼，解决学习和生活上的困扰，助力他们健康成长。同时，他们还在各自的学科教学中挖掘心理教育元素，在潜移默化中提升学生心理品质。
推进心理健康普适教育走进课堂，走进学生心灵。该校在高一年级开设常规的心理健康课，由学校专职心理教师任教。课程主题有自我认知、生涯规划、压力应对、学习方法、人际关系、情绪管理等。在高二、高三年级以开设心理讲座、团体心理辅导、拓展实践活动、知识竞赛为主形态的常规工作，使该校的心理工作普及到每一个学生。学校学生发展指导中心全天候接待学生的来访，随时为学生提供心理辅导服务，每学期来访的学生超百人次。
开展心理普测，并做好重点学生监控。江苏省大港中学非常注重学生的心理安全，每年都开展学生心理普测工作，并根据普测结果建立不同学生群体的个人档案袋。其中，对需重点关照的学生建立特殊档案袋，并与年级部及学生所在班级的班主任进行对接，以便于开展常规性的跟踪辅导工作。同时，学校还建立了危机干预工作体系，组建危机干预队伍，对有特殊身心状态的学生提供及时、专业的危机干预服务。
开展生命教育，关注学生成长。江苏省大港中学心理健康工作注重主旨拓展，在近两年的工作中，已将如何促进学生更好发展提升至如何更好地帮助学生领悟生命的价值，树立为社会及他人服务的理念。为此，学校心育工作紧紧围绕这一主旨，在活动、讲座、实践等活动中加入如何自主管理生命、丰富生命价值内涵、实现生命价值的主题与元素，引导学生以更新的理念和姿态投入到自我成长和发展中，从而在社会生活中奉献自己的智慧，服务他人与国家。
注重成长，指导学生终身发展。该校心育工作注重学生的终身发展，将生涯规划教育为主线的学生发展指导工作贯穿心育工作的全程。校学生发展指导中心根据三个年级学生面临的不同任务及阶段目标，以生涯课程、生涯讲座、生涯实践等形态激发学生生涯意识，提升学生生涯规划能力，指导学生做对自己终身发展负责的人。随着2018年江苏省新高考方案的实施，该校学生发展指导工作更上新台阶，学生自我成长意识进一步增强，自我规划能力进一步提升，生涯视野进一步拓展。
家校携手共育 健全心育体系
学生心理成长、健全人格的形成，离不开学生家长的全力配合和支持。
江苏省大港中学主动和家长对接，通过面向家长的心理辅导、主题信件交流、团体心理辅导、家长读书会、线上家长心理健康讲座等形式，和家长共享心理健康知识、先进的家庭教育理念以及增进家庭和谐、亲子和睦的技巧和方法，使家校共育工作走向更高的层次和水平。市级媒体对相关的活动进行了新闻报道。
与此同时，该校还编写了家校共育校本课程教材，并将电子文本发送给全校学生家长阅读。
家校心理共育增进了家校之间的联系，和谐了家庭关系，提升了亲子沟通的质量，使学生能以更专注的状态投入学习。
江苏省大港中学重视加强疫情期间学生心理工作，为学生健康护航。近两年，新冠肺炎疫情的发生对青少年的心理健康产生了一定的负面影响，为此，该校开展了针对性的心理辅导工作：制作《生命可以如此美丽》《情绪的力量》等PPT，由班主任群发送，供全校学生学习。开展全校学生的线上心理健康状况调查，完成《新冠肺炎疫情居家期间省港中学生心理健康状况调查报告》，对有需要的学生开展线上心理辅导。结合新冠肺炎疫情防护知识，开展心理健康知识竞赛。2021年暑假期间，学校继续为全校学生做好疫情防护心理工作。
教育是民生大事，家庭关心，社会关注。中共中央办公厅、国务院办公厅出台“双减”政策，除作业减负外，为学生心理减负更是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对学生进行心理健康教育，也是现代教育的必然要求和广大教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。
在心理健康教育的道路上，江苏省大港中学将继续探索前行。
本文来源：新华日报
