南报网讯（记者 谈洁 何洁 实习生 秦萧玥 刘晓悦） 7月25日，第九届“宁台行知教育论坛”暨第十一届南京市“行知·中小学校长论坛”在南京晓庄学院行知园举行，百余名专家共同研讨如何推进学生心理健康工作，推动学生心理健康素养不断提升。
本届论坛在江苏省人民政府台湾事务办公室、南京市人民政府台湾事务办公室、南京市教育局、南京市栖霞区人民政府的指导下，由南京晓庄学院、（台湾）中华教育创新发展学会主办，主题是“协同育人：健全心理健康教育支持系统”。
南京师范大学心理学院教授、博士、博士生导师傅宏表示，要从源头、过程、结果、综合保障四个方面着手，有的放矢地开展心理健康教育，不断提高学生积极心理品质。“从源头来看，要加强心理健康课程建设，将心理健康教育纳入校本课程，面向全体学生培育健康心态，及早发现和日常咨询并重，防范化解危机。”
傅宏说，有调查显示，学生线下活动频率、运动习惯与学生的学习兴趣、信心预期成正相关。这就需要注重学生学习的劳逸结合，消除学习心理疲劳。强化家校协同，有助于降低学生心理与行为问题风险。“各地需要构建家校协调干预机制，与精神卫生机构建立协作机制，妥善做好学生突发事件善后工作。在综合保障方面，各地要配齐建强骨干队伍。中小学至少配备1名专职心理健康教师，县级教研机构配备心理教研员，并针对班主任等进行培训。”
南京晓庄学院心理学教授、博士、博士生兼职导师任其平以《青少年心理健康教育的南京经验及其启示》为题，以南京晓庄学院“陶老师工作站”为例介绍了南京在青少年心理健康方面所做的努力。“在过去，心理健康教育单一从学校这个维度来做些工作，或者由心理健康老师做一些专业性的服务。但是现在的经验告诉我们，这样的举措在提升心理健康教育的实效性上比较差。目前，我们需要打通大中小学的路径，同时将心理教育贯穿学校、家庭、社会。系统育人比单一依靠心理健康老师更加具有实效性，更利于促进学生心理健康，为青少年健康成长营造良好环境。”任其平表示。（来源南京日报）
