央广网宁波3月9日消息（记者曹美丽）分数排行的压力、课外培训的负担、父母期待的目光......近年来，儿童青少年面临繁重学业负担的同时，心理健康问题也日益凸显。全国政协委员许亚南为此呼吁：应高度关注并多方合力促进儿童青少年心理健康。
许亚南委员介绍说，近年来，儿童青少年心理健康问题不容乐观。积极干预、正确引导，是有效防止儿童青少年发生心理危机甚至出现极端事件的重要手段。然而，目前社会多方合力促进儿童青少年心理健康的协同机制尚未有效形成，亟需我们高度关注。
她分析了当前促进儿童青少年心理健康协同机制形成过程中面临的几大问题。一是家长重视程度有待提高。不少家长只关心孩子的学习成绩，加之工作繁忙，往往疏乎了对孩子心理健康问题的关注。即便家长发现了孩子有心理健康方面的问题，却因不具备相关知识，难以第一时间进行有效预防和积极干预。二是学校方法手段有待加强。学校教育更多地关注学生学业成绩，而忽视了对学生心灵的看护。部分学校存在专职心理教师数量较少、普通教师心理健康教育专业化水平不高等短板，影响了学校对心理危机学生辅导、干预等功能的发挥。个别学校在防范和处置校园欺凌等事件时，存在不合理现象，这又加重了“受害”学生的心理健康问题。三是社会协同机制有待完善。目前，我国针对儿童青少年心理健康的相关医疗卫生人员十分稀缺。2002年以来，人社部已累计颁发了超过100万张的心理咨询师资格证书，仅有很少一部分人员从事心理咨询行业。大部分城市未开设儿童青少年心理健康门诊。社会心理咨询机构鱼龙混杂，管理不规范，服务质量难以保证。部分网络平台传播的负面极端信息，对儿童青少年产生不利影响。
许亚南为此呼吁：多方合力促进儿童青少年心理健康迫在眉睫，她建议国家有关部委要着力从以下几个方面予以推进。
一是家庭方面。要积极关注儿童青少年健康成长的家庭环境，引导创建夫妻关系和睦、亲子关系和谐的良好家庭；要注重关口前移，对成长环境不佳的家庭或已出现心理问题的儿童青少年，督促所在街道社区等单位提供必要的指导帮助，并适时可以政府购买服务的方式为相关家庭提供专业的心理咨询服务；要全面开展宣传和培训活动，促使家长提高对儿童青少年心理健康问题的重视，并掌握预防、识别、干预的基本方法和手段。
二是学校方面。要推动学校加强素质教育，更多关注学生身心健康和德智体美劳全面发展，进一步转变成绩至上观念，让孩子从沉重的课业负担中解脱出来；要引导学校加大专职心理教师聘用和培养力度；要开展对普通教师特别是班主任、辅导员等的心理健康教育培训，提升其专业水平；组织专业心理咨询师进校园、进课堂，与学校教师协同开展心理辅导工作；要建立完善学校和精神卫生医疗机构间的心理危机学生转介“绿色通道”，第一时间为已出现心理危机的学生提供帮助；要支持有条件的地方建立儿童青少年心理健康教育科普基地，必要时可以考虑在人口密集的大城市为心理疾病学生设立康复机构；督促学校科学防范和处置校园欺凌等事件，营造文明友爱的校园环境。
三是社会方面。要鼓励高校开设儿童青少年心理学方面的专业，培养更多相关专业学生；要出台支持政策，鼓励相关专业毕业生考取心理治疗师、心理咨询师等证书，并积极从事儿童青少年心理咨询行业；要组建医师、治疗师、护士、社会工作者多方协同的心理治疗联盟，提高心理治疗效果；支持精神专科医院、儿童专科医院等开设更多儿童青少年心理健康门诊，并考虑逐步将心理治疗、咨询等项目纳入医保报销范围；要规范社会心理咨询机构发展与管理，充分发挥公共卫生热线、精神卫生医疗机构热线、社会公益咨询热线等的心理健康援助服务作用，提供更优质的心理咨询服务；要加强对网络内容的监管，及时清理网上危害儿童青少年心理健康的负面信息，净化网络环境。
